講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
学校組織マネジメント研修講座 　　　　　　　 ６０	K7011	６／９ （木）	学校組織マネジメントの概要，学校を取り巻く環境の分析 【午前】 ○講義 　「今，なぜ組織マネジメントなのか」 【午後】 ○演習 　・自校のミッション（使命）の探索 　・ＳＷＯＴ分析（自校の内外環境の分析と特色づくり）	K7011とK7012は原則として連続受講 講師【午前】 　広島大学大学院教育学研究科 　　助教授　曽余田　浩史	起　塚
	K7012	10／４ （火）	目標による管理，学校組織マネジメント実施上の課題 【午前】 ○目標による管理の実際（発表） 　・目標を共有化し，教職員一人一人がその専門　性を発揮するために　 ○各学校の現状と課題（協議） 【午後】 ○講義 　学校組織マネジメント実施上の課題	講師【午後】 　岡山大学教育学部 　　教授　北神　正行	起　塚
学校組織マネジメント ・サテライト研修講座 　　　　　　　 ３０	K7043	８／５ (金)	○マネジメント手法を活用した特色ある学校づくりについて	会場　県立高梁高等学校 実施時間　13:30〜16:00	起　塚
地域で子どもを育てる地域連携研修講座 　　　　　 　　６０	K7021	11／８ （火）	地域連携の在り方，進め方 【午前】 ○講義 　「これからの学校・家庭・地域の役割と連携」 【午後】 ○各校種の実践発表 ○各校種に分かれてグループ協議	講師【午前】 　広島大学大学院教育学 　研究科 　　助教授　林　孝	大　月
校内研修を充実させるための研修講座 　　　　　　　 ４０	K7031	７／28 （木）	校内研究の推進，新しい「研究のまとめ方」 【午前】 ○小・中学校での校内研究推進の実際 ・研究指定を受けた学校での，校内研究の取り組　みの実際を発表します。 ○校内研究の計画から評価まで ・校内研究を推進する具体的な方法を提案します。 【午後】 ○研修プログラム「新しい『研究のまとめ方』（仮題）」 ・実践した教師が主観を交えながら自らの言葉で実践を記録し，研究をまとめる方法を提案します。また，その方法を校内研修会で研修するための手順を示したプログラムを紹介します。 ○校種別協議「校内研究の推進」	＊参加者には，10本の校内研修プログラム（プレゼンと進行マニュアル）が入った研修パッケージＣＤを提供します。	佐々木

○備考欄に講座実施の時間や会場の記述がない研修講座の時間は10:00〜15:30，会場は岡山県教育センターです。

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
支え合う教師集団をつくるヒューマンスキル研修講座 　　　　　　　 ３０	K7051	８／８ （月）	ヒューマンスキルとは 【午前】 ○学年団や教科担当の教師間で，互いにやる気を引き出し，支え合う雰囲気をつくるコーチング技能について説明します。 【午後】 ○質問や提案，承認などメンバーの考えや能力・　知識を引き出すコミュニケーションスキルを習　得します。	K7051とK7052は原則として連続受講 講師 パナソニック システムソリューションズ社　 人材開発センター インストラクター	佐々木
	K7052	８／９ （火）	ロジカルシンキング，コーチング 【午前】 ○論理的な思考のためのロジカルシンキングにつ　いて研修します。 【午後】 ○コミュニケーションスキルを基に，メンバーの発想を引き出し，自己決定を促すコーチング技能を習得します。	講師 パナソニック システムソリューションズ社　 人材開発センター インストラクター	佐々木
やる気を引き出すコーチング・サテライト研修講座 　　　　　 　　３０	K7042	８／３(水)	○学年団や教科担当の教師間で互いに支え合い，　やる気を引き出すコーチングスキルについて研　修します。	会場　津山教育事務所 実施時間　13:30〜16:00	佐々木
キャリア教育研修講座 　　　　　 　　３０	K7061	10／28 （金）	キャリア教育の在り方 【午前】 ○講義 　「小学校，中学校，高等学校，それぞれの発達段階に応じたキャリア教育の在り方について」 【午後】 ○小学校，中学校，高等学校におけるキャリア教育の視点を意識した授業の展開と小学校，中学校，高等学校の連携についての実践発表	講師【午前】 　千葉商科大学 　　教授　鹿嶋　研之助	片　岡
学級経営（ＨＲ経営）基礎講座 　　　　　　 　５０	K7071	10／18 （火）	学級経営に関する講演と発表・協議 【午前】 ○講演 　「発達障害のある子の困り感に寄り添う支援」 【午後】 ○小学校における学級経営の実際 ○中学校における学級経営の実際 ○実践発表の講師を囲んでの情報交換	講師【午前】 　東京福祉大学 　　教授　是枝喜代治	楠
ミドルリーダーのための学年経営研修講座 　　　　　 　　３０	K7081	７／29 （金）	活力ある学年経営を進めるための方策 【午前】 ○講義・演習 　「これからの学校組織と学年経営の在り方」 【午後】 ○小・中・高等学校における学年主任の具体的な役割と組織づくりについての実践発表 ○各校種に分かれて，グループ協議	講師【午前】 　広島大学大学院教育学 　研究科 　　助教授　曽余田　浩史	片　山
学習指導と評価研修講座 　　　　　 　２００	K7091	８／１ （月）	ポートフォリオ評価で有名な西岡先生をお招きして 基礎・基本の定着を図る学習指導と評価の工夫・改善 【午前】 ＜全体会＞ ○「新しい教育評価の理論と方法」 　−教科と総合に活かすポートフォリオ評価法− 【午後】 ＜分科会＞小学校，中学校，高等学校 ○各校種の特徴を踏まえた学習指導と評価の在り方 　・指導と評価の一体化 　・指導・評価計画の工夫 　・評価規準の設定と評価方法の工夫 　・評価結果の蓄積と総括的評価 　・学校としての取組 　・数値目標の設定 　・家庭などへの説明責任　など	講師【午前】 　京都大学 　　助教授　西岡　加名恵 申込時に必ず午後の分科会 （小学校，中学校，高等学校）名を必ず連絡欄または備考欄に記入してください。 【持参物】 各自の分科会の学習指導要領	梶　元

○備考欄に講座実施の時間や会場の記述がない研修講座の時間は10:00〜15:30，会場は岡山県教育センターです。

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
学ぶ意欲を高める総合的な学習の時間研修講座（小学校・中学校・高等学校） 　　　　　　 １００	K7101	８／22 （月）	「わかる授業」を行い，［確かな学力］を育成するための総合的な学習の時間 【午前】 ○実践発表・協議 　・身に付けさせたい力の明確化，全体計画の作　成・実施について 　・子どもの実態を踏まえた教師による行き届い　た計画的な指導について 【午後】 ○講演 　「教科で学んだ基礎・基本を『総合』の現実的問題解決学習に生かす（仮題）」	講師未定	長谷川
国際理解教育研修講座 　　 　　　　　　　 ５０	K7111	８／８ （月）	国際理解教育実践のためのワークショップと小・中・高等学校の取り組み 【午前】 ○小学校における国際理解教育の実践発表 ○中学校における国際理解教育の実践発表 ○高等学校における国際理解教育の実践発表 【午後】 ○ワークショップ 　・「国際理解教育実践のための参加型ワークショ　ップ（仮題）」	講師【午後】 　青年海外協力協会　 　　堀田　直揮	小　寺
小学校英会話活動研修講座 　　 　　　　　　　 ８０	K7121	８／９ （火）	小学校英会話活動の効果的な指導法 【午前】 ○系統性のある小学校英会話活動のカリキュラムの開発　 ○ディジタルコンテンツを利用した小学校英会話活動 【午後】 ○小学校英会話活動を実施するための英会話レッスン	講師【午後】 　岡山大学　 　　講師 James Le Grand （ジェームス・ル・グラン）	小　寺
	K7122	８／18（木）	小学校英会話活動の充実 【午前】 ○講義 　「児童英語教育の基礎基本―自己表現を大切にする効果的な小学校英語活動の進め方（仮題）」 【午後】 ○小学校英会話活動の指導法の実技演習	講師【午前】 　愛媛大学 　　教　授　金森　強 講師【午後】 　山陽学園短期大学　　 　　講師　名合　智子
学び，考え，実行する環境学習研修講座 　　　　　　　 ５０	K7131	10／７ （金）	自然と人との関わりに重点を置いた環境教育 【午前】 ○実践事例紹介 　「おかやま森と水の交流学習推進事業」における実践 ○講義・協議 　「学校で教える『環境』と学校で守る『環境』　−知識の指導と行動の指導−」 【午後】 ○演習（フィールドワーク） 　里山の自然の紹介	会場【午前・午後】 　岡山市操山公園里山センター 講師【午後】 操山公園里山センター 　　所長　　武部　秀夫 【準備】 フィールドワークを行いますので，動きやすい軽装で参加してください。	平　賀
福祉・ボランティア研修講座 　　　　　　　 ５０	K7141	８／18 （木）	学校教育における福祉・ボランティア教育の在り方について 【午前】 ○講義「福祉・ボランティア活動推進のために」 ○実践発表 【午後】 ○小・中・高等学校の全ての校種で役立つ，福祉・ボランティア活動で活用できる演習 ○校種別グループ協議	講師【午前】 　岡山県ボランティア・市　民活動センター　職員	長谷川

○備考欄に講座実施の時間や会場の記述がない研修講座の時間は10:00〜15:30，会場は岡山県教育センターです。

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
『気づき・学び・行動』につながる人権教育研修講座 　　　　　　　 ３０	K7151	５／27 （金）	人権教育の内容と方法，人間関係づくり 【午前】 ○講義 　同和教育で積み上げられてきた内容や方法及び経験を生かした人権教育推進のための考え方について 【午後】 ○演習，協議 　人権尊重の精神や豊かな感性を育てる上での基盤となる人間関係づくりについて	講師【午前】 　筑波大学 　　教授　福田　弘	久　山
	K7152	７／６ （水）	人権教育の指導体制と教職員研修，全体計画 【午前】／【午後】 ○講義，演習，協議 ・人権教育を総合的に推進するための指導体制及び教職員研修の在り方について ・人権教育推進の全体計画について
	K7153	９／６ （火）	人権学習の進め方�T，障害のある人にかかわる人権教育課題 【午前】 ○実践発表，協議 ・正しい理解と認識，実践的な態度を育てるための人権学習の取組について�T 　―活動の設定や学習展開の工夫を中心にして― 【午後】 ○講話 ・視覚に障害のある人にかかわる人権教育課題の解決のための考え方について	講師【午後】 　前岡山県立岡山盲学校 　　教頭　竹内　昌彦
	K7154	10／14 （金）	家庭や地域，社会教育との連携 【午前】 ○講義 ・家庭や地域，社会教育との連携を図るための取　組について 【午後】 ○演習，協議 ・家庭や地域，社会教育との連携を図るための取　組について
	K7155	12／５ （月）	人権学習の進め方�U 【午前】 ○実践発表 ・正しい理解と認識，実践的な態度を育てるため　の人権学習の取組について�U 　―交流やボランティアなど豊かな体験的活動や体験的参加型学習を通した取組を中心にして― 【午後】 ○協議，講義 ・正しい理解と認識，実践的な態度を育てるため　の人権学習
	K7156	１／19 （木）	自立支援とワークショップ等 【午前】 ○講義，演習 ・人権問題にかかわり教育上の配慮を必要とする子どもたちへの自立支援について 【午後】 ○演習，協議 ・ワークショップ演習について ・人権教育推進上の課題について
活字メディア(図書・新聞)を活用する授業づくり研修講座 　　　　　 　　４０	K7161	８／25 （木）	図書館と新聞を生かした授業づくり 【午前】 ○県立図書館の機能とその活用について 【午後】 ○パネルディスカッション 　「新聞を活用した授業づくり 　　−小・中・高等学校の授業において−」		二部野

○備考欄に講座実施の時間や会場の記述がない研修講座の時間は10:00〜15:30，会場は岡山県教育センターです。

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
軽度発達障害（ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症等）児の理解と支援研修講座 　　　　　 　　５０	K7171	８／11 （木）	軽度発達障害（ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症等） 児の理解と支援 【午前】 ○小・中学校における軽度発達障害（ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症等）児の支援についての実践発表，協議 【午後】 ○講義「軽度発達障害（ＬＤ，ＡＤＨＤ，高機能自閉症等）児の理解と支援（仮題）」	講師【午後】 　淀川キリスト教病院 　　医長　鍋谷 まこと	堀　部
情報モラル指導のための研修講座 　　　　　　　 ４４	K7181	６／９(木)	情報モラル指導の基礎・基本 　初めて情報モラルについて授業をする先生方を対象に，指導するルールやマナーの内容から，教材・指導方法まで丁寧に分かりやすく説明します。 【午前】 ○講義「情報モラル指導の在り方（仮題）」 　指導するルールやマナー，授業の実際等 【午後】 ○県教育委員会が開設した「みんなで学ぶ情報モ　ラル」サイトの活用，教材・指導方法　等	会場　県情報教育センター 受講申し込みは，県情報教育センターＷｅｂページの「講座受付システム」からお申し込みください。	佐々木

○備考欄に講座実施の時間や会場の記述がない研修講座の時間は10:00〜15:30，会場は岡山県教育センターです。

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 キラリ 　　☆サマーセミナー 　　　　　 　　 　　　　　　　 ３０ 　 K0541 　 ７／26 （火） 　 授業構成力・授業展開力を高める −英語での基本的なコミュニケーション能力・表現力の育成を通して− 【午前】 ○「英会話入門」 　・ＡＬＴと授業づくりや人間関係づくりに必要　　なコミュニケーション能力の基礎基本を身に　　付け，授業構成力の素養を高めます。 【午後】 ○「オーストラリア文化について」 　・料理・芸術等の演習を行いながらオーストラ　リア文化に対する認識を深め，表現力を身に　　つけることにより，授業展開力を高めます。 K0541〜K0543は原則として連続受講 　 小　寺 　 K0542 　 ８／４ （木） 　 授業構成力・授業展開力を高める −興味関心・課題発見能力を育てる観察・実験− 【午前】 ○「日本人の科学リテラシー」 ○「身の回りの物質や現象からの課題発見」 【午後】 ○「循環型社会に向けて環境に視点を置いた授業展開を行うための素養の向上」 　・身の回りの物質や現象からの課題発見能力を　養う観察実験 　・教師，児童生徒共に科学への興味・関心を高　め，学ぶ楽しさを味わう授業を展開する観察や実験 K0541〜K0543は原則として連続受講 　 水　島 　 K0543 　 ８／23 （木） 　 教材開発力を高める −問題解決能力の育成を目指し創作力を高める教材教具づくり− 【午前】 ○「科学技術と未来予測から求められる現在の教　師像」 ○「身の回りの現象における課題発見と問題解決」 【午後】 ○「科学的思考力を育成するための教材教具」 　・体験から課題発見につながる教材づくり 　・問題解決能力を育成するための教材づくり 　 K0541〜K0543は原則として連続受講 　 平　賀

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校国語研修講座 　　　　　　　 ３０ 　 K1011 　 ５／31 （火） 　 これからの国語科教育の基礎・基本 【午前】 ○これからの時代に求められる国語力 　・文化審議会（国語分科会）答申 　・学習評価の工夫改善　など ○私の国語教室紹介 　・ＩＴの効果的な活用 【午後】 ○国語科教育の充実を目指した校内研修 　・国語力向上モデル事業推進校紹介 　・単元づくり，学習指導案，授業研究 　・情報機器やインターネットの活用 　 二部野 　 K1012 　 ８／５ （金） 　 「話すこと・聞くこと」「読むこと」の学習指導と評価 【午前】 ○「相互交流を深める音声言語指導の工夫(仮題)」 【午後】 ○私の国語教室紹介−読むことの領域− 　・学び合い，ことばの力を生かす国語科学習 　・「読むこと」における自己評価 講師【午前】 　前お茶の水女子大学教授 　元ＮＨＫアナウンサー 　　村松　賢一 ＊教員生活の中で印象に残る出会い（ことばや人、出来事など）を話せるようにお考えおきください。 K1013 　 ８／10 （水） 　 伝え合う力を育てる国語科授業づくり 【午前】 ○「読み書きによって育てる人間力(仮題)」 【午後】 ○教師の国語力向上 　・パブリックコミュニケーション能力を高めるための演習 ○小・中学校の連携を図る情報交換 講師【午前】 　京都女子大学 　　教授　吉永　幸司 　 二部野 　 K1014 　 ８／22 （月） 　 「話すこと・聞くこと」「書くこと」の学習指導と評価 【午前】 ○私の国語教室紹介 　・「話すこと・聞くこと」の領域 　・「書くこと」の領域 【午後】 ○ビデオ講演 「国語教育が子どもを伸ばす」 ○二学期新教材の分析 ビデオ講演講師【午後】 　東北大学 　　教授　川島　隆太 　 K1015 　 11／30 （水） 　 教師の指導力，評価力の向上 【午前】 ○研究校や全国大会等の先進事例紹介 ○国語科におけるパフォーマンス評価 【午後】 ○グループ・モデレーション 　・教師の評価力と評価の客観性を高めるための演習 　 小学校国語・サテライト研修講座 　　　　　　　 ３０ K7041 　 ５／23 （月） 　 ○話す・聞く力を育てる国語指導の在り方 　 会場　赤磐市立石相小学校 実施時間　15:00〜17:00 二部野 　 中学校国語研修講座 　　　　　　　 ３０ 　 K1021 　 ６／８ （水） 　 これからの国語科教育の基礎・基本 【午前】 ○各種学力調査の結果や答申などを踏まえた国語 　科教育 　・各種学力調査の結果 　・文化審議会（国語分科会）答申 　・学習評価の工夫改善　など 【午後】 ○国語科における情報機器やインターネットの活用 　 二部野 　 K1022 　 ８／２ （火） 　 目標を明確にした国語科授業づくりと音読・朗読指導 【午前】 ○学習指導案づくりで考える 　・目標，指導・支援，評価の具体 ○私の国語教室紹介 　・「話すこと・聞くこと」の領域 【午後】 ○ビデオ講演 　「国語教育が子どもを伸ばす」 ビデオ講演講師【午後】 　東北大学 　　教授　川島　隆太 　 K1023 　 ８／５ （金） 　 「話すこと・聞くこと」「読むこと」の学習指導と評価 【午前】 ○「相互交流を深める音声言語指導の工夫(仮題)」 【午後】 ○私の国語教室紹介−読むことの領域− 　・学び合い，ことばの力を生かす国語科学習 　・「読むこと」における自己評価 講師【午後】 前お茶の水女子大学教授 元ＮＨＫアナウンサー 　村松　賢一 ＊教員生活の中で印象に残る出会い（ことばや人、出来事など）を話せるようにお考えおきください。 　 K1024 　 ８／10 （水） 　 伝え合う力を育てる国語科授業づくり 【午前】 ○「読み書きによって育てる人間力(仮題)」 【午後】 ○教師の国語力向上 　・パブリックコミュニケーション能力を高めるための演習 ○小・中学校の連携を図る情報交換 講師【午前】 　京都女子大学 　　教授　吉永　幸司 　 K1025 　 ８／24 （水） 　 「書くこと」の学習指導と評価 【午前】 ○私の国語教室紹介 　・論理的に書く力を育てる指導方法の工夫 　　−トゥルミンモデルの活用− 　・自己表現する意欲を高めるための工夫 　　−ポートフォリオの活用− 【午後】 ○グループ・モデレーション 　・教師の評価力と評価の客観性を高めるための演習 　 　 二部野

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校社会研修講座 　　　　　　　 ３０ 　 K1111 　 ６／29 （水） 　 社会科の基礎・基本の育て方と授業参観 　「社会科好きの子どもを育てるには？」「ふだんの社会科の授業で大切にすべきことは何？」そのような疑問にお答えします。 【午前】 ○演習 《社会科基礎コース》 　「好きですか？社会科」の問いから始める社会科の授業づくり 【午後】 ○授業参観，協議 《社会科基礎コース》 　基礎・基本の確実な習得を図る社会科授業の実　際 会場 【午前・午後】 　岡山市立富山小学校 （岡山市福泊233） 　 久　山 　　 　 K1112 　 ８／４ （木） 　 社会科の確かな学力と評価の意味 　社会科にかかわる実践的な研究で有名な二人の研究者から，確かな学力を育てるための社会科授業と評価の在り方について，お話を伺います。 【午前】 ○講義 《社会科基礎・発展コース》 　「教えること，育てること，そして，愛するこ　と 　〜［確かな学力］を育てる社会科授業の創造」 　確かな学力を育てる社会科の授業づくり 【午後】 ○講義 《社会科基礎・発展コース》 　「社会科における評価と学びの連動」 　評価と学びの連動による確かな学力の育て方 講師【午前】 　愛媛大学 　　助教授　平松　義樹 講師【午後】 　奈良教育大学 　　教　授　安藤　輝次 ※小・中合同開催 　 K1113 　 ８／10 （水） 　 中学年の実践事例とディジタルコンテンツ教材 　中学年の社会科で押さえるべき内容や学び方，分かる授業のためのＩＴを活用した教材づくりについて，実践発表やＰＣ実習を通して研修します。 【午前】 ○実践発表，協議 《社会科基礎・発展コース》 　社会科の学力向上のための学習指導と評価 　―中学年の基礎・基本をどう育てるか― 【午後】 ○ＰＣ実習 《社会科基礎・発展コース》 　分かる授業のためのディジタルコンテンツ活用　法　―授業にすぐ使える教材づくり― 　 K1114 　 ８／18 （木） (ＰＭ) 　 高学年の実践事例と基礎・基本 　高学年の社会科で押さえるべき内容や学び方，「調べて考える社会科授業」のつくり方などについて，実践発表や演習を通して研修します。 【午前】 ○実践発表 《社会科基礎・発展コース》 　社会科の学力向上のための学習指導と評価 　―高学年の基礎・基本をどう育てるか― 【午後】 ○協議，演習 《社会科基礎コース》 　高学年社会科の学習指導のコツ 会場 【午前・午後】 　岡山県立博物館 （岡山市後楽園1-5） 　 K1115 　 ８／24 （水） 　 博物館や新聞社についての実地研修 　郷土の昔の暮らしにかかわる道具の宝庫である博物館や，情報発信にかかわるひみつ満載の新聞社を訪問し，専門家の解説を伺いながら見学します。 【午前】 ○博物館の見学，講義 《社会科基礎・発展コース》 　博物館で学ぶ岡山の歴史と文化遺産 【午後】 ○新聞社の見学，講義 《社会科基礎・発展コース》 　新聞社で学ぶ新聞づくりの舞台裏とＮＩＥ （Newspaper in Education）の可能性 講師【午前】 　岡山県立博物館　学芸員 講師【午後】 　岡山県ＮＩＥ推進協議会　事務局（新聞記者） 会場 【午前】 　岡山県立博物館 （岡山市後楽園1-5） 【午後】 　山陽新聞社本社 （岡山市新屋敷町1-1-18） 久　山 　 中学校社会研修講座 　　　　　　　 ３０ 　 K1121 　 ５／31 （火） 　 授業参観と地理的分野の実践事例 　地理の授業で身に付けさせる調べ方とは何か，評価の場面や方法はどうあるべきかなどについて，授業参観や実践発表を通して研修します。 【午前】 ○実践発表，協議 　地理的分野における評価場面や評価方法等の工夫と授業づくり 【午後】 ○授業参観，協議 　基礎・基本の確実な習得を図る社会科授業の実際 会場 【午前・午後】 　岡山県立岡山操山中学校 （岡山市浜412） 　 　 　 久　山　　 　 K1122 　 ８／４ （木） 　 社会科の確かな学力と評価の意味 　社会科にかかわる実践的な研究で有名な二人の研究者から，確かな学力を育てるための社会科授業と評価の在り方について，お話を伺います。 【午前】 ○講義 「教えること，育てること，そして，愛すること 　〜［確かな学力］を育てる社会科授業の創造」 　確かな学力を育てる社会科授業の在り方 【午後】 ○講義 　「社会科における評価と学びの連動」 　評価と学びの連動による確かな学力の育て方 講師【午前】 　愛媛大学 　　助教授　平松　義樹 講師【午後】 　奈良教育大学 　　教授　安藤　輝次 ※小・中合同開催 　 K1123 　 ８／５ （金） 　 公民的分野の実践事例とＩＴを活用した教材づくり，著作権 　公民の授業で生徒の見方や考え方を深める手だて，ＩＴを活用した授業で押さえるべき著作権や情報モラルなどについて，実践発表やＰＣ実習を通して研修します。 【午前】 ○実践発表，協議 ・多面的・多角的な見方や考え方を育てる公民の授業づくり 【午後】 ○ＰＣ実習，講義 ・社会科で学ぶ著作権と情報モラル ・分かる授業のためのディジタルコンテンツ活　用法　―授業にすぐ使える教材づくり― 　 K1124 　 ８／19 （金） 　 裁判所の見学と法教育，新聞社の見学とＮＩＥ 　2009年までに始まる裁判員制度などについて裁判官の話を伺ったり，裁判所や新聞づくりの現場を見学したり，ＮＩＥ（Newspaper in Education）の実践事例を伺ったりします。 【午前】 ○裁判所の見学，講義 ・裁判所で学ぶ裁判員制度と法教育の意義 【午後】 ○新聞社の見学，講義 ・新聞社で学ぶ新聞づくりの舞台裏とＮＩＥ （Newspaper in Education）の可能性 講師【午前】 　岡山地方裁判所　裁判官 講師【午後】 　岡山県ＮＩＥ推進協議会　事務局（新聞記者） 会場 【午前】 　岡山地方裁判所 （岡山市南方1-8-42） 【午後】 　山陽新聞社本社 （岡山市新屋敷町1-1-18） K1125 　 ８／23 （火） 　 歴史的分野の実践事例と後楽園の実地研修 　身近な地域の歴史の宝庫である後楽園を，専門家の解説を伺いながら見学したり，歴史の授業で考える力を育てる工夫についての実践発表を伺ったりします。 【午前】 ○後楽園の見学 　後楽園で学ぶ岡山の歴史と文化遺産 【午後】 ○実践発表，協議 　思考力・判断力を育てる歴史の授業づくり 　 講師【午前】 　岡山県郷土文化財団 　　研究員 会場 【午前】 　岡山後楽園 （岡山市後楽園1-5） 【午後】 　岡山県立博物館 （岡山市後楽園1-5） 　 久　山

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校算数研修講座 　　　　　　　２００ 　 K1211 　 ６／23 （木） 　 算数指導の基礎・基本 　子どもたちが「算数大好き！」になるためには，指導する教師が算数の楽しさを知ることが大切です。初日は，算数に興味を持っていただけるように選りすぐりの内容で講義します。 【午前】 ○算数指導の基本を身に付ける 　・算数の基礎・基本のとらえ方 　・問題解決の授業と習熟度別指導 　・一斉指導のよさを生かす算数指導　ほか ○確かな学力を育てる算数の授業実践（仮題） 【午後】 ○算数を楽しむ教師になろう 　・子どもとつくる算数の授業 　 　楠 　 　 K1212 　 ７／26 （火） （ＡＭ） （ＰＭ） 確かな学力を育成する算数の授業づくり 　確かな学力を育成するためには，授業の質を高めることが第一です。午前は，日本全国を講演されている矢部先生の講演を予定しています。午後は，算数教育の目標とも言える数学的な考え方について，分かりやすく講義します。 【午前】 ○講演「授業の質を高める新しい算数・数学の学習」 【午後】 ○今，なぜ「考える力」の育成なのか 　・数学的な考え方の育成を目指す　 　・数学的な考え方の意味と具体例　ほか 　 講師【午前】 　鳥取大学 　　教授　矢部　敏昭 ※午前は，中学校数学研修講座と合同 　 K1213 　 ８／８ （月） 　 楽しい算数の授業づくり 　算数は，問題解決の授業が基本です。しかし，今，この問題解決の授業が形骸化していることが課題となっています。今，求められている算数の授業について講義と実践発表をします。 【午前】 ○受動から能動に変わる授業づくり ○「子どもの考える力を育てる問題解決の授業実践（仮題）」 【午後】 ○「数（量・図形）感覚を育てる算数の授業実践　（仮題）」 ○数量や図形に対する豊かな感覚を育てる算数の授業づくり 　 K1214 　 ８／24 （水） 　 算数の授業力の向上 　質の高い算数の授業の実現には，数学的な考え方をどのように子どもたちに身に付けていくかを考えることが重要です。実践を基に具体的な方策について講義します。 【午前】 ○算数の授業力を高めるために 　・数学的な考え方をイメージする 　・算数の授業を２段階でとらえる 　・数学的な考え方の評価を工夫する　ほか ○数学的な考え方の評価を工夫した算数の授業（仮　題） 【午後】 ○問題解決の指導の充実を図るために 　 　楠 　 K1215 　 11／２ （水） 　 算数の授業参観と研究協議 　午前は，子どもたちに「確かな算数の力を育成したい」と願う津山市立弥生小学校の先生方の算数の授業を参観します。午後は，公開授業について分かりやすくポイントを解説します。 【午前】 ○公開授業について ○授業参観 【午後】 ○公開授業から学ぶこと 会場／ 津山市立弥生小学校 　 中学校数学研修講座 　　　　　　　 ３０ 　 K1221 　 ６／30 （木） 　 教育機器の活用と授業の工夫 　これを機会に，教育機器の活用に取り組んでみませんか。生徒の学び方も多様になっています。教育機器の効果的な活用方法を探っていきます。 【午前】 ○教育機器を活用した数学の授業参観 ○数学での教育機器活用の取り組みの発表と効果的な活用方法について情報交換 【午後】 ○ディジタルコンテンツの活用 　・ディジタルコンテンツを活用した授業の提案 　・ディジタルコンテンツ素材を活用した教材づくり 会場：県教育センターに集合して移動します。 【午前】 　岡山大学教育学部附属　中学校 【午後】 　岡山県教育センター ※中・高等学校合同開催 　 大　月 　 K1222 　 ７／26 （火） 　 確かな学力を育成する数学授業づくり 【午前】 　確かな学力を育成するためには，授業の質を高めることが第一です。全国各地で講演されている矢部先生の講演から何かをつかんでください。 ○講演「授業の質を高める新しい算数・数学の学習」 【午後】 ○発表「私の授業の工夫」 　・生徒が授業に意欲的に取り組むことを目指して，パワーポイントを使った教材作成に取り組んだ実践発表です。 講師【午前】 　鳥取大学 　　教授　矢部　敏昭 ※午前は，小・中学校合同　開催 　 K1223 　 ８／10 （水） 　 基礎・基本を定着させる授業の在り方 　実践発表は，学力向上フロンティア事業，学習指導カウンセラー派遣事業の成果を中心にした数学の実践発表です。 【午前】 ○講義「基礎・基本を定着させる授業」 【午後】 ○発表「基礎・基本の定着を図る指導」 　・指導と評価の一体化 　・学習意欲や学力向上 　 K1224 　 ８／24 （水） 　 確かな学力を育成するために 　昨年度，鹿児島で開催された日数教全国大会の講習会の講師の先生方による講義です。 【午前】 ○講義「中学校数学において確かな学力を育成するために(仮題)」 【午後】 ○講義「高等学校数学の課題と展望(仮題)」 講師【午前】 　広島大学 　　助教授　小山　正孝 講師【午後】 　兵庫教育大学 　　教授　崎谷　眞也 ※中・高等学校合同開催 K1225 　 11／15 （火） 　 中・高等学校の授業の実際と中高連携 　中高一貫校での授業参観をし，数学の中・高連携のポイントを協議し，中・高のスムーズな接続を考えます。 【午前】 ○授業公開 �@岡山県立岡山操山中学校 ○授業公開 �A岡山県立岡山操山高等学校 【午後】 ○協議「公開授業について」 ○発表・協議 　「中・高連携での数学の授業の在り方」 会場 　岡山県立岡山操山中・高等学校 ※中・高等学校合同開催 　 大　月 　 高等学校数学研修講座 　　　　　　　 ３０ 　 K1231 　 ６／30 （木） 　 教育機器の活用と授業の工夫 　これを機会に，教育機器の活用に取り組んでみませんか。生徒の学び方も多様になっています。教育機器の効果的な活用方法を探っていきます。 【午前】 ○教育機器を活用した数学の授業参観 ○数学での教育機器活用の取り組みの発表と効果的な活用方法について情報交換 【午後】 ○ディジタルコンテンツの活用 　・ディジタルコンテンツを活用した授業の提案 　・ディジタルコンテンツ素材を活用した教材づくり 会場：県教育センターに集合して移動します。 【午前】 　岡山大学教育学部附属中学校 【午後】 　岡山県教育センター ※中・高等学校合同開催 　 大　月 　 K1232 　 ８／８ （月） 　 基礎・基本を定着させる授業の在り方 　新教育課程は今年が完全実施の年です。今，高等学校において「指導と評価の一体化」が求められています。実践発表を基に協議します。 【午前】 ○発表「指導と評価の一体化」 【午後】 ○講義・協議「基礎・基本を定着させる授業について」 　 K1233 　 ８／17 （水） 　 授業の工夫改善に向けて 【午前】 　「数学的活動」は，グラフ電卓等の活用でより充実したものになることが期待されています。演習を通して，よさを実感してください。 ○発表・演習「数学的活動とグラフ電卓の活用」 【午後】 　和算をきっかけに数学を楽しむ生徒を増やしていきましょう。 ○発表「和算の教材化」 ○協議「授業の工夫改善に向けて」 　 K1234 　 ８／24 （水） 　 確かな学力を育成するために 　昨年度，鹿児島で開催された日数教全国大会の講習会の講師の先生方による講義です。 【午前】 ○講義「中学校数学において確かな学力を育成するために(仮題)」 【午後】 ○講義「高等学校数学の課題と展望(仮題)」 講師【午前】 　広島大学 　　助教授　小山　正孝 講師【午後】 　兵庫教育大学 　　教授　崎谷　眞也 ※中・高等学校合同開催 K1235 　 11／15 （火） 　 中・高等学校の授業の実際と中高連携 　中高一貫校での授業参観をし，数学の中・高連携のポイントを協議し，中・高のスムーズな接続を考えます。 【午前】 ○授業公開�@ 岡山県立岡山操山中学校 ○授業公開�A 岡山県立岡山操山高等学校 【午後】 ○協議「公開授業について」 ○発表・協議 　「中・高連携での数学の授業の在り方」 　 会場 　岡山県立岡山操山中・　高等学校 ※中・高等学校合同開催

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校理科研修講座 　　 　　　　　　　 ３０ 　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　 　　 　 K1311 　 ６／14 （火） 　 ＜理科の授業づくりと指導・評価　�@＞ 【午前】「理科のねらいと授業づくり」 ○教材の理解と教材研究のポイント ○子どもの問題意識と授業構成 【午後】「理科の授業の実践的な進め方」 ○学習活動の持つ意味と児童の活動 ○指導と評価の実践上のポイント 　 山�ｱみ 　 K1312 　 ７／28 （木） 　 ＜理科の授業づくりと指導・評価　�A＞ 【午前】「理科の授業と基礎・基本」 ○自然への興味・関心と追究への意欲 ○科学的な思考力と子どもの見通し 【午後】「これからの理科の指導と評価」 ○これからの理科に求められるもの ○基礎・基本を育てる指導と評価 講師 　広島大学大学院 　　教授　角屋　重樹 　 K1313 　 ７／29 （金） 　 ＜理科の授業づくりと観察・実験　�T＞ 【午前】「実践！観察，実験（Ｂ区分）」 ○物理的な現象その観察，実験の楽しさ ○やってみよう小学校での電気 【午後】「実践！観察・実験（Ｃ区分）」 ○地球と宇宙，その観察，実験の楽しさ ○やってみよう流水のはたらき，地層 ※できるだけK1312も受講　してください。 　 K1314 　 ８／２ （火） 　 ＜理科の授業づくりと観察・実験　�U＞ 【午前】「実践！観察，実験（Ｂ区分）」 ○化学的な現象　その観察，実験の楽しさ ○やってみよう　水の三態，燃焼 【午後】「実践！観察，実験（Ａ区分）」 ○生き物と環境　その観察，実験の楽しさ ○やってみよう　植物の観察，発芽と成長 ※できるだけK1312も受講　してください。 　 K1315 　 ８／23 （火） 　 ＜理科の授業づくりと観察・実験　�V＞ 【午前】「子どもの問題解決と観察・実験」 ○観察，実験が育てる見方や考え方 ○観察，実験を支える環境づくり 【午後】「観察，実験の力を育てよう」 ○観察，実験の力を育てるポイント ○教材，教具の工夫の実践的手法 　 K1316 　 11／16 （水） 　 ＜理科の授業づくりと指導・評価　�B＞ 【午前】「子どもの活動から見える考え」 ○子どもの活動から見える子どもの考え ○子どもの実態を生かす指導のポイント 【午後】授業参観と協議 ○理科の学習指導について考えよう ○子どもの考えを深める話し合い 会場 【午前】 　岡山県教育センター 【午後】 岡山大学教育学部附属小　学校 小学校理科・サテライト研修講座 　　　　　　　 ３０ K7044 　 ８／29(月) 　 ○児童が観察，実験を行う力を育てる指導の在り　方 　 会場　倉敷市立葦高小学校 実施時間　13:00〜15:30 山�ｱみ 　 中学校理科研修講座 　　　　　 　　３０ 　 　 K1321 　 ６／16 （木） 　 授業改善を目指した指導の工夫と教材開発 ○物理領域における基礎・基本の確実な定着のための教材開発 　 実施時間　10:00〜12:20 　 仲　達 　 K1322 　 ８／４ （木） 　 問題解決能力の育成と目的意識をもった天体観測の指導法と理論�T 【午前・午後】 ○地学領域における問題解決能力の育成を図るための天体観測の指導 　・小惑星観測ガイダンス，実習等 　 講師　JSF宇宙利用技術推　　　進部　青木定生 JSF宇宙利用技術推進部主催による夜間の観測研修と連携しています。1322と1323は原則としてセット受講 会場　美星天文台・美星スペースガードセンター 実施時間　　　　　　　 　10:00〜17:00（第１日） 　９:00〜13:00（第２日） 　 西　谷 　 K1323 　 ８／５ （金） 　 問題解決能力の育成と目的意識をもった天体観測の指導法と理論�U 【午前・午後】 ○基礎・基本から発展的内容に深化させる天文分野の理論と指導 　・小惑星検出実習等 　 K1324 　 ８／10 （水） 　 物理領域の問題解決学習に関わる専門知識と実験技能 【午前・午後】 ○基礎・基本から発展的内容に深化させる物理領域の実験指導の在り方 　 仲　達 　 K1325 　 ８／23 （火） 　　 　 化学領域の問題解決学習に関わる専門知識と実験技能 【午前・午後】 ○基礎・基本から発展的内容に深化させる化学領域の実験指導の在り方 　 水　島 　 K1326 　 ９／22 （木） 　 生物領域の問題解決学習に関わる専門知識と実験技能 【午前・午後】 ○基礎・基本から発展的内容に深化させる生物領域の実験指導の在り方 　 平　賀 　 K1327 　 12／５ （月） 　 新しい教育環境・教育課題に対応した指導方法 【午前】 ○選択教科理科の生物領域における学力向上を図る指導法の在り方 【午後】 ○多面的な見方を身に付けさせる化学領域の実験指導の在り方 　 平　賀 　 高等学校理科研修講座 　 （物　理） 　　　　　　　 ３０ 　 K1431 　 ５／23（月） 　 理科総合Ａに関する物理領域の実験の紹介と指導方法について 【午前】 ○理科総合Ａに関する基礎的・基本的な実験の紹介 【午後】 ○理科総合Ａに関するエネルギーの取り扱い方に関する基礎的・基本的な実験と指導方法につい　て 　 仲　達 　 K1432 　 ７／27 （水） 　 物理学習実験書の実験紹介 【午前】 ○物理学習実験書の実験実習及び実験装置の製作　�T 【午後】 ○物理学習実験書の実験実習及び実験装置の製作　�U 　 K1433 　 ８／18 （木） 　 生徒の興味関心を喚起する物理教材の開発と実習 【午前】 ○「電磁気」に関する実験・実習 【午後】 ○力学に関する実験・実習について 【持参物】 半田付けのできる工具 　 K1434 　 ８／19 （金） 　 大学教授による講演と生徒の興味関心を喚起する実験の紹介 【午前】 ○講演「ニュートリノと宇宙」 【午後】 ○生徒の興味関心を喚起する実験の紹介と実践事例 講師【午前】 　岡山大学理学部 　　教授　作田　誠 　 K1435 　 12／12 （月） 　 基礎基本から発展的な内容まで，「確かな学力」を育成する指導方法と教材の紹介 【午前】 ○物理�T・�Uにおける生徒の学習意欲を高める教材の開発と実験実習 【午後】 ○物理�T・�Uにおける生徒の学習意欲を高める教材の開発と実験実習 　 高等学校理科研修講座 　　 （化　学） 　　　　　　　 ３０ 　 K1531 　 ５／24 （火） 　 校内における薬品管理と基本的実験手法の改良 【午前】 ○新たに開発した薬品管理システムの紹介とその　使用方法 【午後】 ○ヘスの法則を検証する実験の新しい実験手法について提案し，実際に実験を行い，生徒実験と　しての応用について協議します。 【持参物】 ・校内の薬品管理台帳 ・薬品のエクセルデータ 　 水　島 　 K1532 　 ７／25 （月） 　 化学�Uの新しい分野における工業化学分野からの実験手法の提案 【午前・午後】 ○工業高校の工業化学，セラミックの専門の先生を講師としてお迎えし，化学�Uに新しく導入さ　れた分野における実験を工業化学分野から提案　していただき，実際に実験を行い，指導法，生　徒実験としての応用について協議する。 　 K1533 　 ８／18 （木） 　 モデルを利用した化学の指導方法とモデルの作成 【午前・午後】 ○化学の基礎・基本を理解させるためのモデルを利用した指導方法についての実践発表を行い，　授業で実際に使用するモデルの作成をします。 　 K1534 　 ８／19 （金） 　　　 　 化学の新しい実験手法の提案と最先端の化学技術についての講演 【午前】 ○化学�T・�Uにおける生徒の学習意欲を高める教　材の開発と実験への応用についての実習，協議 　・末端カルボキシル基の定量におけるナイロンの平均分子量の測定 【午後】 ○講演「化学における生化学の領域（仮題）」 講師【午後】 　大阪教育大学教育学部 　　助教授　片桐　昌直 　 K1535 　 12／９ （金） 　　 　 化学の課題研究の指導方法と評価 【午前・午後】 ○化学�T・�Uにおける生徒が探究的に行う実験教材の開発とその指導方法と評価についての実習，　協議 　 高等学校理科研修講座 　　（生　物） 　　　　　 　　 　　　　　　　 ３０ 　 K1631 　 ５／24 （火） 　 校内における薬品管理と理科総合Ｂの指導 【午前】 ○新たに開発した薬品管理システムの紹介とその使用方法 【午後】 ○基礎・基本を定着し生徒の興味関心を高める観察実験の在り方 　 平　賀　 　 K1632 　 ７／26 （火） 　 生物の観察，実験の指導方法と評価 【午前】 ○生物実験書の実験紹介及び，生徒の自己評価力を高める指導の在り方 【午後】 ○生徒の探究活動の動機付けとなる教材開発と授業への応用�T 　 K1633 　 ８／18 （木） (ＰＭ) 　 生物における基礎・基本の定着のための観察，実験と評価 最先端の生命科学についての講演 【午前】 ○基礎，基本の定着を図る観察，実験の紹介と評価の在り方 【午後】 ○講演「有機塩素化合物による海洋生物の汚染（仮　題）」 講師【午後】 　愛媛大学沿岸環境科学研　究センター 　　教授　田辺　信介 　 K1634 　 ８／19 （金） 　 生物の新しい実験手法や教材の提案 【午前・午後】 ○生徒の興味関心を喚起する生物教材の開発と実習 　 K1635 　 12／９ （金） 　 探究活動を伴う観察実験の指導と評価 【午前】 ○生物実験書の実習授業の紹介及び，実習レポートを利用した評価方法の検討・協議 【午後】 ○生徒の探究活動の動機付けとなる教材開発と授業への応用�U 　 平　賀 　 高等学校理科研修講座 　　 （地　学） 　　　　　　　 ３０ 　 K1731 　 ５／23 （月） 　 理科総合Ｂに関する地学領域の実験の紹介と指導方法について 【午前】 ○理科総合Ｂに関する地学領域の指導法の説明と簡単にできる基礎的・基本的な実験の紹介 【午後】 ○理科総合Ｂの課題を設定した探究的な学習活動についての取り組み 地学を専門としない教員にも対応した内容になっています。 　 西　谷 　 K1732 　 ７／26 （火） 　 地学の基礎・基本の指導方法と評価�T ○地学事象に対する関心を支える［力強さ］［大切さ］［巧みさ］［美しさ］の四つの観点に基づいた教材開発や指導展開 【午前】 ○火成岩を教材とした，生徒の関心を高める教材開発や指導展開 【午後】 ○化石などを教材とした，生徒の関心を高める教材開発や指導展開 理科総合の地学領域を含み，地学を専門としない教員にも対応した内容になっています。 　 K1733 　 ８／８ （月） 　 地学巡検 【第１日】 ○地学の野外観察についての実習・蒜山地域を中心とした地質の観察 　（泊を伴う） 　 講師 　岡山理科大学理学部 　　教授　西戸　裕嗣 K1733とK1734は原則としてセット受講 【準備物】 地学のフィールドワークが可能な服装 実施時間 　10:00〜17:00（第１日） 　８:00〜15:00（第２日） 詳細については，高教研理科部会からの案内（６月下旬頃送付予定）を御覧ください。 K1734 　 ８／９ （火） 　 地学巡検 【第２日】 ○地学の野外観察についての実習・蒜山地域を中心とした地質の観察 　 K1735 　 12／12 （月） 　 地学の基礎・基本の指導方法と評価�U 　地学的な時間と空間の感覚を理解させるための教材の開発と実験への応用 【午前】 ○ディジタルコンテンツ等を活用しての地学的な時間と空間の指導の展開 【午後】 ○モデル実験を通しての地学的な時間と空間の指導の展開 　 理科総合の地学領域を含み，地学を専門としない教員にも対応した内容になっています。

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校生活科研修講座 　　 　　　　　 　　３０ 　 　 K1811 　 ６／16 （木） （ＡＭ） 　 ＜生活科の授業づくりと指導・評価　�@＞ 【午前】 ○生活科のねらいと授業づくり 　・内容の理解と単元計画のポイント 　・子どもの願いと授業構成 【午後】 ○生活科の授業の実践的な進め方 　・学習活動の場として環境のもつ意味 　・指導と評価の実践上のポイント 　 　 山�ｱみ 　 K1812 　 ８／４ （木） （ＡＭ） 　 ＜生活科の授業づくりと指導・評価　�A＞ 【午前】 ○子どもが育つ生活科の授業づくり 　・実践事例に見る子どもの育ち 　・生活科授業の中で子どもから学ぶもの 【午後】 ○子どもの育ちから支援を見直す 　・子どもの育ちを記録に残すポイント 　・子どもの思いを育てる環境づくり ※できるだけK1813も受講　してください。 　 山�ｱみ 　 K1813 　 ８／８ （月） 　 ＜生活科の授業づくりと指導・評価　�B＞ 【午前】 ○基礎・基本を身に付ける授業 　・低学年の学習指導と生活科 　・生き物を対象とした生活科の授業 【午後】 ○講演 　｢学校教育の中ではたす生活科の役割｣ 　これからの生活科に求められるもの ※できるだけK1812も受講　してください。 講師【午後】 　前日本体育大学 　　教授　中野　重人 　 K1814 　 ８／25 （木） 　 ＜生活科の授業づくりと指導・評価　�C＞ 【午前】 ○環境とかかわる力を育てる授業 　・主体的にかかわる力を育てる場の構成 　・自分自身を見つめ直す評価 【午後】 ○生活科の中での人，物，こと 　・子どもの思いをゆさぶる人，もの，こと 　・子どもが生きる支援のヒント 　 K1815 　 11／９ （水） 　 ＜生活科の授業づくりと指導・評価　�D＞ 【午前】 ○授業の中にみる改善のポイント 　・授業の中での情報整理と活用 　・改善のタイミングとポイント 【午後】授業参観と協議 　・子どもの視点で考える生活科 　・生活科が楽しくなる指導のポイント 　 会場 【午前】 　岡山県教育センター 【午後】 　岡山大学教育学部附属小学校

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校音楽研修講座 　　　　　　　 　　　　　 　　２４ 　 K1911 　 6／29 （水） 　 ＜これであなたもバッチリ！シリーズ１＞ 「歌唱指導」 歌唱における指導の方法と評価の在り方 【午前・午後】 ○講義，実技演習，協議 　・「どうやって歌わせたらいいの？」の疑問を解消すべく，歌唱指導のためのレッスンを受けてみたいと思いませんか。自分で歌って体得できる講座です。 　・評価の在り方の工夫はどうするのか，協議を通じて研究します。これであなたもバッチリ！ 【持参物】 ・現在担当している学年の　教科書 　 宮　武 　 K1912 　 7／1 （金） 　 ＜全校種連携企画＞ 世界の諸民族の音楽 【午前・午後】 ○講義，実技演習 　・「世界の諸民族の音楽を教えるには，どこからアプローチしたらいいのでしょう」を解決し　　ます。 　・様々な民族楽器に触れながら，身体表現を育成する手法を学ぶことができます。 　・全ての校種の先生方が集う絶好の機会です。 　 講師 　岡山大学教育学部 　　教授　山本　宏子 会場 　岡山大学　音楽棟 ※小・中・高合同開催 【準備等】 ・活動しやすい服装 　（スカート不可） ・体育館シューズ K1913 　 8／2 (火) 　 ＜これであなたもバッチリ！シリーズ２＞ 「器楽指導」 器楽における指導の方法と評価の在り方 【午前・午後】 ○講義，演習 　・「器楽を楽しませる方法が知りたい」という方に断然おすすめの，実践的指導法講座です。 　・評価の方法の工夫はどうするのか，協議を通じて研究します。 【持参物】 ・現在担当している学年の　教科書 ・リコーダー 　 宮　武 　 K1914 　 10／4 (火) 　 ＜教材研究シリーズ１＞ 表現領域と鑑賞領域の関連を図った教材とは 【午前・午後】 ○講義，協議 　・表現領域と鑑賞領域を相互に関連させるには，　　どういう方法があるのかを探ります。 　・指導の方法と評価の在り方について，実践事例等を交えながら，一緒に考えてみませんか。今後の指導計画の参考になること間違いなし。 【持参物】 ・現在担当している学年の教科書 ・学習指導要領解説 　 K1915 　 12／2 (金) 　 ＜教材研究シリーズ２＞ 教科書の教材を生かして 【午前・午後】 ○講義，演習，協議 　・「前から教えてる曲だけど，他にどんなアプローチができるかな」というお悩み一挙解決講座です。講義や演習を通じて，曲に対する理解を深めます。 　・評価の在り方の工夫はどうするのか，協議を通じて研究します。 【持参物】 ・現在担当している学年の　教科書 　 中・高等学校音楽研修講座 　　　　　 　　２４ 　 K1951 　 6／8 (水) 　 ＜これであなたもバッチリ！シリーズ１＞ 「歌唱指導」 歌唱における指導の方法と評価の在り方 【午前】 ○講義，実技演習 　・発声指導の方法について，レッスンを受けてみたいと思いませんか。実技演習を通じて，発声指導の不安を解消します。 【午後】 ○実技演習，協議 　・評価の在り方の工夫はどうするのか，協議を通じて研究します。 【持参物】 ・教科書 　 宮　武 　 K1952 　 7／1 (金) 　 ＜全校種連携企画＞ 世界の諸民族の音楽 【午前・午後】 ○講義，実技演習 　・「世界の諸民族の音楽を教えるには，どこからアプローチしたらいいのでしょう」を解決します。 　・様々な民族楽器に触れながら，身体表現を育成する手法を学ぶことができます。 　・全ての校種の先生方が集う絶好の機会です。 　 講師 　岡山大学教育学部 　　教授　山本　宏子 会場 　岡山大学　音楽棟 【準備等】 ・活動しやすい服装 　（スカート不可） ・体育館シューズ ※小・中・高合同開催 K1953 　 7／26 (火) 　 ＜他教科連携企画＞　技術とものづくり 【午前】 ○講義，実技演習 　・アフリカ民族楽器カリンバについて，カリンバの製作 【午後】 ○実技演習，協議 　・カリンバの製作・実演 　・技術家庭科との連携を目指した「技術とものづくり」の指導 【持参物】 ・実習着（エプロン程度），材料費必要 ※技術・家庭と共同開催 　 K1954 　 8／22 (月) 　 ＜これであなたもバッチリ！シリーズ２＞ 「和楽器」日本の音楽の指導 【午前・午後】 ○講義，実技演習 　・講義を通じて，和楽器に対する基礎知識を学びます。 　・実技演習を通じて，和楽器の扱い方や基本的奏法を学びます。 【午後】 ○実技演習，協議 　・評価の在り方の工夫はどうするのか，協議を通じて研修します。 　 会場 　 岡山市立京山中学校 　 宮　武

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校図画工作研修講座 　　　　　　　 ２４ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 K2011 　 ６／３(金) 　 「造形遊び」を体験しよう 　材料や場所などをもとにした楽しい造形活動（造形遊び）について，題材の紹介とその実習を通して，低・中・高学年の発達段階において身に付けさせたい力や指導方法の工夫，評価の在り方等について研修します。 【午前・午後】 ○題材の紹介，実習，作品制作を通して指導方法や評価の在り方についての研修 【持参物】 実習のできる服装 　 　 川　西 　 　 K2012 　 ７／26 （火） 　 「広がりのある題材と広がりの出てくる指導法の工夫」 「広がりのある題材」＋「広がりの出てくる指導方法」＝「図画工作科が大好きな子どもたち」 　分かりやすい講義と実技研修を通して，題材観や指導方法の工夫について研修します。実技研修を通して，図画工作科の指導と評価の在り方について研修します。 【午前】 ○「広がりのある題材」とは何か，「広がりの出てくる指導方法」とは何か，についての講義や題　材の紹介，実習 【午後】 ○実習，作品制作を通して指導方法や評価の在り方についての研修 【持参物】 実習のできる服装 　 K2013 　 ７／27 （水） 　 「これからの図画工作科に求められる指導と評価」についての講義 【午前】 ○「人をつくる図画工作の授業」をテーマに，指　導と評価の一体化に重点を置いて，「生きる力」につながる図画工作科の可能性を講義形式で研　修します。 【午後】 ○身辺材を使って手軽にできるワクワクドキドキ実技研修。 【持参物】 実習のできる服装 　 K2014 　 ８／19 （金） 　 「☆☆カードを作ろう」 〜手軽にできるフェルト版画制作を通して 　　楽しく身につく図画工作科の基礎・基本〜 　子どもたちが，楽しみながら活動していく過程において，基礎基本がしっかり身に付くような指導計画や指導方法，評価の工夫改善について，授業実践を紹介していただきながら実習を通して研修します。 【午前・午後】 ○題材の紹介，実習，作品制作を通して指導方法や評価の在り方についての研修 【持参物】 ・実習のできる服装 ・はさみ 　 K2015 　 11／９ （水） 　 鑑賞を効果的に取り入れた表現の授業 　これまでの表現中心であった図画工作科の学習から，鑑賞を積極的，効果的に取り入れた学習への転換を図り，表現と鑑賞を一体的に扱った授業の魅力に迫ります。 【午前・午後】 ○題材の紹介，実習，作品制作を通して指導方法　や評価の在り方についての研修するとともに，　中学校教員との合同研修の中で小中学校間の教　科の接続についてお互いに研修を深めます。 【持参物】 ・実習のできる服装 　 川　西 　 中・高等学校美術研修講座 　　　　　　　 ２４ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 K2051 　 ６／10(金) 　 楽しく学べる彫刻の授業 　表現材料やテーマの与え方などの工夫を通して，幅広い立体造形表現をめざした彫刻の授業を行い，生徒の柔軟な発想力や個性を伸ばして行けるような題材設定や指導方法のポイント等について，実習を通して研修します。 【午前・午後】 ○題材の紹介，実習，作品制作を通して指導方法や評価の在り方についての研修 【持参物】 ・実習のできる服装 　 　 川　西 　 　 K2052 　 ８／４ （木） 　 鑑賞教育の充実に向けて 　表現と鑑賞を一体的に取り扱うこれからの美術教育や，学校と美術館との連携についての外国の状況など具体的な実践事例等を講義形式で研修します。 【午前・午後】 ○アメリカの芸術教育と美術館が果たす役割についての講義等 講師 　岡山大学教育学部 　　助教授　赤木　里香子 会場 　岡山大学教育学部 　　東棟３Ｆ　美術演習室 　 K2053 　 ８／５ （金） 　 美術館での鑑賞活動についての研修 【午前】 ○様々なロゴタイプの鑑賞など，生徒が興味を持って取り組めるような鑑賞の授業の展開の工夫　についての研修 【午後】 ○県立美術館における「アートゲーム」の実習や作品鑑賞を通して，鑑賞の授業の指導方法等を研修します。 会場 【午前】県教育センター 【午後】岡山県立美術館 　 K2054 　 ８／23 （火） 　 ビジュアルデザインの可能性 　これからの美術教育の中で「ビジュアルデザインの果たす役割や可能性」について，中国デザイン専門学校の学校長　小林照尚　氏に講義をしていただき，２１世紀に生きる子どもたちに美術の授業を通して身に付けさせておきたいものについて研修します。 【午前・午後】 ○ビジュアルデザインによるコミュニケーション 【午前・午後】 ○パッケージデザインの実習 講師 　中国デザイン専門学校 　　校長　小村　昭尚 会場 　中国デザイン専門学校 　 （岡山市船頭町12） 【持参物】 ・実習のできる服装 　 K2055 　 11／９ （水） 　 ボックスアートの魅力に迫る 　表現材料や技法など，生徒の豊かな発想力を引き出す「ボックスアート」の授業実践の紹介を通して，指導方法や評価の工夫改善について研修します。 【午前】 ○集まった生徒作品等を鑑賞しながら，評価規準や指導方法の工夫等について研修します。 【午前・午後】 ○実習を通してボックスアートの魅力に触れるとともに，小学校の教員との合同研修の中で小中　学校間の教科の接続についてお互いに研修を深めます。 　 【持参物】 ・実習のできる服装 ・ボックスアートの生徒作　品（１〜２作品でもあれ　ば御持参ください。）

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 小学校家庭研修講座 　　　　　　　 ２０ 　 K2111 　 ７／27 （水） 　 はじめての小学校家庭科 −基礎・基本の確実な定着を図る学習指導の工夫− 【午前】 ○「簡単な調理」の指導の工夫 【午後】 ○「生活に役立つものの製作」の指導の工夫 K2111とK2112は同一内容のため，どちらか１日を選択してください。 両方の選択は不可。 【持参物】 ・裁縫用具 ・調理実習着（エプロン等） ・材料費必要 　 長谷川 　 K2112 　 ８／２ （火） 　 はじめての小学校家庭科 −基礎・基本の確実な定着を図る学習指導の工夫− 【午前】 ○「簡単な調理」の指導の工夫 【午後】 ○「生活に役立つものの製作」の指導の工夫 K2113 　 ８／10 （水） 　 個に応じた指導と評価の工夫 【午前】 ○補充的な学習と発展的な学習の在り方について （発表，協議） 【午後】 ○指導と評価の一体化を図る工夫 　 中学校技術・家庭研修講座（家庭） 　　　　　　　 ２０ 　 K2121 　 ７／29 （金） (ＡＭ) 環境に配慮した家庭生活の指導の工夫 【午前】 ○ゴミ処理の現状及びゴミの再資源化とリサイクルについて（施設見学） 【午後】 ○リサイクル体験（実習） 　・廃油石けんづくり ○研究協議 　 会場【午前・午後】 岡山市東部クリーンセンター 岡山市東部リサイクルプラザ （岡山市西大寺新地453-5） 実施時間　９：30〜15：00 【持参物】 汚れてもよい服装（エプロン等），ゴム手袋，マスク 　 長谷川 　 K2122 　 ８／３ （水） 　 コンピュータを活用した指導の工夫 【午前・午後】 ○コンピュータ（Power Point）を活用した指導の工夫（実践発表） ○コンピュータ（Power Point）を活用した教材作成 ○家庭分野の指導に役立つＷｅｂページの紹介 　 K2123 　 ８／９ （火） 　 食生活の充実を図る指導の工夫 【午前・午後】 ○調理に関する実習 ○調理の指導におけるＰＣの活用 ○研究協議 【持参物】 ・調理実習着（エプロン　　等） ・材料費必要 　 K2124 　 ８／23 （火） 　 中・高等学校の連携を踏まえた家庭科の指導と評価の工夫 【午前】 ○中・高等学校の学習内容を見通した指導と評価について（講義） ○グループ演習・協議 【午後】 ○講演 　「家庭科の指導の充実を目指して（仮題）」 　 ※中・高合同開催 講師【午後】 　聖徳大学人文学部生活文化学科　教授 　（前文部科学省初等中等　教育局主任視学官）　 　　　　　　　河野　公子 会場【午前・午後】 　県生涯学習センター 高等学校家庭研修講座 　　　　　　　 ２０ 　 K2131 　 ６／29 （水） 　 家庭科の指導に役立つ施設見学 【午前】 ○クリーニング工場施設見学 　・ドライクリーニング，ランドリー処理 　・各種加工処理 【午後】 ○ユニバーサルデザイン施設見学，講義 　・ユニバーサルデザインについて（講義） 　・施設見学，体験 会場 【午前】 　株式会社岡山ランドリー　本社工場 　（岡山市表町1-1-16） 【午後】 　岡山県庁 　（岡山市内山下2-4-6） 　 長谷川 　 K2132 　 ７／１ （金） 　 衣生活分野の指導におけるＣＡＤの活用 【午前】 ○最新家庭科実習室の紹介 ○ＣＡＤを活用した授業の実際（授業見学） 【午後】 ○ＣＡＤを活用したパターン作成 会場【午前・午後】 　倉敷市立倉敷翔南高等学校 　（倉敷市児島稗田町160） 実施時間　９:30〜15:00 募集人員　１２名 K2133 　 ８／５ （金） 　 実践的・体験的な学習活動を効果的に取り入れた題材設定の工夫 【午前・午後】 ○「家庭総合」「家庭基礎」の年間指導計画，題材　設定の工夫 ○短時間でできる実践的・体験的な学習活動の工　夫 【持参物】 ・調理実習着（エプロン等） ・材料費必要 　 長谷川 　 K2134 　 ８／23 （火） 　 中・高等学校の連携を踏まえた家庭科の指導と評価の工夫 【午前】 ○中・高等学校の学習内容を見通した指導と評価について（講義） ○グループ演習・協議 【午後】 ○講演 「家庭科の指導の充実を目指して（仮題）」 　 ※中・高合同開催 講師【午後】 　聖徳大学人文学部生活文化学科　教授 　（前文部科学省初等中等教育局主任視学官）　 　　　　　　　河野　公子 会場【午前・午後】未定 　県教育センター以外になります。 K2135 　 10／４ （火） 　 問題解決的な学習活動の工夫 【午前・午後】 ○普通教科家庭科で取り組むホームプロジェクト　と学校家庭クラブ活動の推進のために（実践発　表，協議等）

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 中学校技術・家庭研修講座（技術） 　　　　　　　 ２０ 　 K2221 　 ７／26 （火） 　 音楽の先生と一緒に（音楽との共同開催） 他教科との連携を深め，生徒の関心・意欲を高める「技術とものづくり」の指導と工夫 −選択・技術とものづくり�@− 【午前】 ○カリンバの説明と製作 ・アフリカ民族楽器カリンバについて ・カリンバの製作 【午後】 ○カリンバの製作・実演，音楽科との連携 ・カリンバの製作・実演，音楽科との連携を目指　した「技術とものづくり」の指導（協議） 【持参物】 ・実習着 ・材料費が必要 募集人員　１２名 　 梶　元 　 　 K2222 　 ７／27 （水） 　 これは評価にいかせる！ 「情報とコンピュータ」における指導と評価の一体化の工夫 −必修・情報とコンピュータ�@− 【午前】 ○Ｎ２法を用いた実践の発表 ・Ｎ２法を生かした指導と評価の一体化を目指し　た指導と評価の工夫（実践発表） 【午後】 ○Ｎ２法の体験，ネットワークを生かした題材 ・Ｎ２法の体験（演習）ネットワークを生かした題材及び評価の工夫−伝言絵本の制作−（実習） K2222とK2223は原則としてセット受講 　 K2223 　 ７／28 （木） 　 これは評価にいかせる！ 「情報とコンピュータ」における指導と評価の一体化の工夫 −必修・情報とコンピュータ�A− 【午前】 ○ネットワークを生かした題材 ・ネットワークを生かした題材及び評価の工夫 　−伝言絵本の制作−（実習） 【午後】 ○授業の設計と評価 ・Ｎ２法を生かした授業の設計と評価の工夫（実習・協議） K2224 　 ７／29 （金） 　 ＜工業高校に学ぶ＞ 高校との連携を深め，生徒の関心・意欲を高める「技術とものづくり」の指導と工夫 　−選択・技術とものづくり�A− 【午前】 ○ドリル・バイトの手入れ ・ドリル・バイトの研磨と調整（講義・実習） 【午後】 ○工作機械を使用した製作，中高の連携 ・工作機械（旋盤，フライス盤）を使用したキーハンガーの製作（実習），中高のものづくり教育の連携について（協議） 会場 　県立東岡山工業高等学校 【持参物】 実習着，材料費が必要，研磨したいドリル・バイトがあれば持参 募集人員　１２名 　 梶　元 　 K2225 　 ８／17 （水） 　 ＜新しい指導方法の工夫�T＞ ディジタルコンテンツを生かした技術分野の指導の工夫 −選択・情報とコンピュータ�@− 【午前】 ○ディジタルコンテンツについて ・ディジタルコンテンツを技術分野の指導に生かすために（講義） 【午後】 ○授業に役立つリンク集・ディジタルコンテンツ・リンク集の制作及びディジタルコンテンツ素材の収集（実習） K2225とK2226原則としてセット受講 　 K2226 　 ８／18 （木） 　 ＜新しい指導方法の工夫�U＞ ディジタルコンテンツを生かした技術分野の指導の工夫 −選択・情報とコンピュータ�A− 【午前】 ○授業に生かすＷｅｂページの制作 ・ディジタルコンテンツ素材及びリンク集を授業に生かすＷｅｂページの制作（実習） 【午後】 ○ディジタルコンテンツを生かした模擬授業 ・ディジタルコンテンツを生かした模擬授業の実施（模擬授業・協議） K2227 　 ８／22 （月） （ＡＭ） （ＰＭ） ギジュツドットコムの村松先生から学ぶ２日間 実践的・体験的な活動を生かし基礎・基本の充実を目指した授業作り −必修・技術とものづくり�@− 【午前】 ○今求められる技術分野の授業 ・講義「実践的・体験的な活動を生かした技術分野の授業作り」 【午後】 ○新しい題材の紹介と製作 ・水圧アームを利用したロボットの題材の製作（実習） 　 K2227とK2228は原則としてセット受講 講師【午前】 　三重大学教育学部 　　助教授　村松　浩幸 【持参物】 ・実習着 ・材料費が必要 募集人員　１２名 　 K2228 　 ８／23 （火） 　 ギジュツドットコムの村松先生から学ぶ２日間 実践的・体験的な活動を生かし，基礎・基本の充実を目指した授業作り −必修・技術とものづくり�A− 【午前】 ○新しい題材の紹介と製作 ・水圧アームを利用したロボットの題材の製作　（実習） 【午後】 ○ロボットコンテストに挑戦 ・水圧アームを利用したロボットによるロボットコンテスト（実習・協議） 英語 中学校英語研修講座 　　 　　　　　　　 ３０ 　 K2321 　 ６／１ （水） 　 基礎・基本の定着を目指した学習指導と評価 【午前】 ○基礎・基本の確実な習得を図る授業の実際 【午後】 ○ワークショップ 　・オーストラリアのESL教育における効果的な指導法の紹介と演習 　 小　寺 　 K2322 　 ６／15 （水） 　 中・高等学校の授業参観と中・高連携について 【午前】 ○「聞くこと」「話すこと」の指導の工夫 　・授業公開�@ 岡山県立岡山操山中学校 　・授業公開�A 岡山県立岡山操山高等学校 【午後】 ○中高連携についての協議 ○ワークショップ 　・「創造的な考え方」の分野の権威であるBono氏 の“The 6 thinking Hats”理論に基づく「書 くこと」と「話すこと」の指導法の紹介と演習 会場【午前・午後】 　県立岡山操山中学校 　県立岡山操山高等学校 ※中・高合同開催 　 K2323 　 ７／25 （月） 　 少人数指導の工夫改善 【午前】 ○中・高等学校における少人数指導の工夫 【午後】 ○ワークショップ 　・マインド・マッピングの提唱者であるBuzan氏のMind Mapping Skillsを用いた指導法の紹介と演習 ※中・高合同開催 　 K2324 　 ８／16 （火） （ＡＭ) 生徒の学習意欲を高めるコミュニケーション活動と教材開発 【午前】 ○講義 　「コミュニケーション志向の言語活動と教材開発(仮題)」 【午後】 ○ワークショップ 　・ＡＬＴとのグループディスカッション演習 会場【午前・午後】 　岡山国際交流センター 講師【午前】 　広島大学　　 　　教授　達川　奎三 ※中・高合同開催 　 K2325 　 ８／25 （木） (ＡＭ） 「書くこと」の学習指導と評価 【午前】 ○講義 　「生徒の自己表現力を伸ばすライティングの指導(仮題)」 【午後】 ○ワークショップ 　・ロールプレイを用いた効果的な指導法の紹介と演習 　 講師【午前】 　兵庫教育大学 　　助教授　吉田　達弘 ※中・高合同開催 　 高等学校英語研修講座 　　 　　　　　　　 ２０ 　 K2331 　 ５／25 （水） 　 基礎・基本の定着を目指した学習指導と評価と情報機器を生かした授業作り 【午前】 ○情報機器を生かした授業作り ○基礎・基本の確実な習得を図る授業の実際 【午後】 ○ワークショップ 　・オーストラリアのESL教育における効果的な指導法の紹介と演習 　 小　寺 　 K2332 　 ６／15 （水） 　 中・高等学校の授業参観と中・高連携について 【午前】 ○「聞くこと」「話すこと」の指導の工夫 　・授業公開�@ 岡山県立岡山操山中学校 　・授業公開�A 岡山県立岡山操山高等学校 【午後】 ○中高連携についての協議 ○ワークショップ 　・「創造的な考え方」の分野の権威であるBono氏　 の“The 6 thinking Hats”理論に基づく「書　 くこと」と「話すこと」の指導法の紹介と演習 会場【午前・午後】 　県立岡山操山中学校　 　県立岡山操山高等学校 ※中・高合同開催 　 K2333 　 ７／25 （月） 　 少人数指導の工夫改善 【午前】 ○中・高等学校における少人数指導の工夫 【午後】 ○ワークショップ 　・マインド・マッピングの提唱者であるBuzan氏のMind Mapping Skillsを用いた指導法の紹介　　と演習 ※中・高合同開催 　 小　寺 　 K2334 　 ８／16 （火） (ＡＭ） 生徒の学習意欲を高めるコミュニケーション活動と教材開発 【午前】 ○講義 　「コミュニケーション志向の言語活動と教材開発(仮題)」 【午後】 ○ワークショップ 　・ＡＬＴとのグループディスカッション演習 会場【午前・午後】 　岡山国際交流センター 講師【午前】 　広島大学　　 　　教授　達川　奎三 ※中・高合同開催 　 K2335 　 ８／25 （木） (ＡＭ） 　 「書くこと」の学習指導と評価 【午前】 ○講義 　「生徒の自己表現力を伸ばすライティングの指導(仮題)」 【午後】 ○ワークショップ 　・ロールプレイを用いた効果的な指導法の紹介と演習 　 講師【午前】 　兵庫教育大学 　　助教授　吉田　達弘 ※中・高合同開催

講座名・募集人員 番号 期日 内　　　　　　容 備　　　考 担　当 道徳教育研修講座 　　　　　　　 ３０ 　 K2441 　 ６／14 （火） 　 開かれた道徳教育の構想 【午前】 ○道徳教育推進状況調査から 　・道徳教育の現状と課題，工夫・改善点　など ○実践発表 　・校種間連携を図った道徳教育の工夫 　・体験活動を生かした道徳教育の工夫 【午後】 ○これからの道徳教育 　・年間指導計画の改善，家庭・地域と連携した道徳教育の構想　など 本年度から，課題はありません。第３日も単日で受講できます。 　 二部野 　 K2442 　 ８／１ （月） 　 共に未来を拓く道徳教育の在り方 【午前】 ○講義「自らの生き方・在り方を考える道徳教育　(仮題)」 【午後】 ○道徳授業の要点 　・研究校や研究大会での発表紹介 　・情報交換　など 講師【午前】 　大阪教育大学 　　教授　藤永　芳純 　 K2443 　 ８／９ （火） 　 心に響く道徳教育の工夫 【午前】 ○実践発表 　・思いやりの心をはぐくむ道徳教育の工夫 　　−ＶＬＦプログラムを通して− 　・道徳授業の資料作成・選定，指導法の工夫 【午後】 ○道徳の時間における工夫 　・道徳の時間の資料選び，指導案づくり 　・展開，発問，構成的グループエンカウンター　　など

○備考欄に講座実施の時間や会場の記述がない研修講座の時間は10:00〜15:30，会場は岡山県教育センターです。

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
パワーポイントで教材づくり入門研修講座 　　 　　　　　　　 ２４	K3011	８／18 （木）	パワーポイントの基礎・基本 【午前】 ○初心者の先生方を対象に，パワーポイントの基本的な操作を丁寧に分かりやすく説明します。 【午後】 ○講演 「ＩＣＴを活用した確かな学力の育成（仮題）」	講師【午後】 　滋賀大学教育学部 　　助教授　宮田　仁 会場【午前・午後】 　県情報教育センター	佐々木
	K3012	11／16 （水）	ステップアップ！パワーポイント 【午前】 ○映像をコンピュータに取り込んで編集し，短時間の映像クリップを作ります。 【午後】 ○作成した映像クリップをパワーポイントに組み込み，教材づくりを進めます。
コンピュータでビデオ編集入門研修講座 　　 　　　　　　　 ２４	K3021	６／15 （水）	ビデオ撮影の基礎・基本 【午前】 ○ビデオカメラの基本的な操作方法を習得します。　また，分かりやすい画面づくりや思いの伝わる　撮影方法などをマスターします。 【午後】 ○撮影したビデオをコンピュータに取り込み，優　れたビデオをつくるための編集の基礎を習得し　ます。	原則としてK3021〜K3023は連続受講	佐々木
	K3022	７／25 （月）	ステップアップ！ビデオ編集 【午前】 ○学校等で撮影した教材の映像をコンピュータに　取り込み，効果的なビデオ編集のテクニックを習得します。 【午後】 ○タイトルやＢＧＭを入れながら，優れたビデオ　教材を目指して，ビデオ編集を進めます。
	K3023	８／24（水）	マルチメディア教材発表会 【午前】 ○ビデオ教材を完成させて，ＤＶＤディスクに記　録し，発表会の準備をします。 【午後】 ○マルチメディア教材発表会で，制作したビデオを発表します。	講師【午後】 ＯＨＫスポーツ財団総合事務局長（前ＯＨＫ四国支社報道部長） 　　　　　　佐藤　晃一
ＦＬＡＳＨで教材づくり入門研修講座 　　 　　　　　　　 ２０	K3031	８／２ （火）	フラッシュの基礎・基本 【午前】 ○初めてマクロメディアフラッシュを使う先生方　を対象に，基本的な操作方法を丁寧に分かりやすく説明します。 【午後】 ○アニメーションのある教材づくりを進めます。	原則としてK3031とK3032は連続受講	佐々木
		８月中	○Ｗｅｂ上のコースを利用して研修
	K3032	８／25 （木）	ステップアップ！フラッシュ 【午前】 ○基本的な操作を復習するとともに，一歩進んだ　フラッシュの操作方法をマスターし，教材づくりを進めます。 【午後】 ○アクション・ゲームのように，入力によってア　ニメーションの動きが変わるインタラクティブな教材づくりに挑戦します。
よくわかる評価方法研修講座 　　 　　　　　　　 ３６	K3041	６／24 （金）	観点別評価の方法 【午前】 ○行動観察，パフォーマンステスト，ワークシー　ト等，評価の方法を説明します。 【午後】 ○南オーストラリア州の先進的な評価の実際を本センター英語指導講師が講義と演習を通して伝　えます。（通訳あり）		佐々木
	K3042	８／19 （金）	評価の客観性の向上 【午前】 ○教師間での評価のばらつきを小さくするための協議の方法について研修します。 【午後】 ○講演「目標準拠評価の現状と課題（仮題）」	講師【午後】 　静岡県立二俣高等学校　　　教諭　鈴木　秀幸	佐々木

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
学校教育相談研修講座（基礎コース） 　　　　 　　１００	K4011	５／16 （月）	人間関係づくりの理論と実際 【午前】 ○講義 　「人間関係づくりの意義と方法 　　−構成的ｸﾞﾙｰﾌﾟｴﾝｶｳﾝﾀｰの活用−」 【午後】 ○校種別グループ研修 　人間関係づくりの実際	＊K4011〜K4015は連続受講 ＊午後は校種別の分科会になります。	泉
	K4012	６／13 （月）	聞き方の理論と実際 【午前】 ○講義 　「定期教育相談の進め方」 【午後】 ○校種別グループ研修 　聞き方演習
	K4013	７／27 （水）	不登校に関する理解と対応 【午前】 ○講義 　「不登校の理解と対応」 【午後】 ○校種別グループ研修 　事例検討
	K4014	10／12 （水）	ソーシャルスキル教育の理論と実際 【午前】 ○講義 　「ソーシャルスキル教育の進め方」 【午後】 ○校種別グループ研修 　ソーシャルスキル教育の実際
	K4015	11／28 （月）	自己理解の在り方と研修のまとめ 【午前】 ○講義と演習 　「自己理解の在り方　−エゴグラムの活用−」 【午後】 ○校種別グループ研修 　研修のまとめ
学校教育相談研修講座（専門コース） 　　　　　　　 ５０	K4021	６／３ （金）	聞き方の理解と課題別グループ研修 【午前】 ○講義 　「相談での上手な聞き方」 【午後】 ○グループ分け・課題別グループ研修 　「相談での聞き方」「事例検討」等	講師【午前】 　ノートルダム清心女子大学 　　教授　平松　清志 　　　　 ＊K4021〜K4025は連続受講 ＊学校教育相談研修講座（初級・中級・基礎）を受講済みの方が対象。	山�ｱか
	K4022	７／１ （金）	自律訓練の理解と課題別グループ研修 【午前】 ○講義 　「自律訓練の理論と実際」 【午後】 ○課題別グループ研修 　「相談での聞き方」「事例検討」等	講師【午前】 　くらしき作陽大学 　　非常勤講師　松岡素子 ＊K4021〜K4025は連続受講
	K4023	10／３ （月）	子どもの危機の理解と課題別グループ研修 【午前】 ○講義 　「精神医学から見た子どもの危機」 【午後】 ○課題別グループ研修 　「相談での聞き方」「事例検討」等	講師【午前】 　岡山大学 　　助教授　塚本　千秋　 ＊K4021〜K4025は連続受講	山�ｱか
	K4024	11／15 （火）	発達障害の理解と課題別グループ研修 【午前】 ○講義 　「発達障害の理解と対応」 【午後】 ○課題別グループ研修 　「相談での聞き方」「事例検討」等	講師【午前】 　山口大学 　　助教授　木谷　秀勝 ＊K4021〜K4025は連続受講
	K4025	12／12 （月）	学校不適応と教育相談についての理解と課題別グループ研修 【午前】 ○講義 　「学校不適応と教育相談」 【午後】 ○課題別グループ研修 　「相談での聞き方」「事例検討」等	講師【午前】 　岡山大学 　　教授　山本　力 ＊K4021〜K4025は連続受講
教育相談エンカウンターグループ宿泊研修講座（初級） 　　　　　　　 ５０	K4031	８／16 （火）	教員として必要な教育相談に関する基礎的な態度や技能を身に付けるためのグループ体験や演習 【午前】 ○開講式 【午後】 ○オリエンテーション ○エンカウンターグループ演習 ○インタレスト（心理検査等）	K4031〜K4033は連続受講 【実施時間】 K4031は11:00〜21:00 K4032は8:30〜21:00 K4033は8:30〜15:30 【会場】国民宿舎おかやま桃太郎荘 【費用】16,989円（予定） 【準備物】 �@トレーニングウエア等のリラックスできる服装 �A着替え，洗面用具等宿泊研修に必要な物 ＊この講座は構成的グループエンカウンターについての研修ではありません。	藤　原
	K4032	８／17 （水）	教員として必要な教育相談に関する基礎的な態度や技能を身に付けるためのグループ体験や演習 【午前・午後】 ○エンカウンターグループ演習 ○インタレスト（リラクセーション等）
	K4033	８／18 （木）	教員として必要な教育相談に関する基礎的な態度や技能を身に付けるためのグループ体験や演習 【午前】 ○エンカウンターグループ演習 【午後】 ○エンカウンターグループ演習 ○閉講式
教育相談エンカウンターグループ宿泊研修講座（中級） 　　　　　　　 ２０	K4041	８／16 （火）	教育相談に必要な資質や指導力を高めるためのエンカウンターグループ演習 【午前】 ○開講式 【午後】 ○オリエンテーション ○エンカウンターグループ演習	講師 　香川大学 　　助教授　山田　俊介 　岡山県立西大寺高等学校 　　非常勤講師　森口　章 K4041〜K4043は連続受講 ＊教育相談エンカウンターグループ宿泊研修講座（初級）受講済みの方が対象。 【実施時間】 K4041は11:00〜21:00 K4042は 8:30〜21:00 K4043は 8:30〜15:30 【会場】国民宿舎おかやま桃太郎荘 【費用】16,989円（予定） 【準備物】 �@トレーニングウエア等のリラックスできる服装 �A着替え，洗面用具等宿泊研修に必要な物	山�ｱか
	K4042	８／17 （水）	教育相談に必要な資質や指導力を高めるためのエンカウンターグループ演習 【午前・午後】 ○エンカウンターグループ演習
	K4043	８／18 （木）	教育相談に必要な資質や指導力を高めるためのエンカウンターグループ演習 【午前】 ○エンカウンターグループ演習 【午後】 ○エンカウンターグループ演習 ○閉講式
教育相談エンカウンターグループ宿泊研修講座（上級） 　　　　　　 １０	K4051	８／16 （火）	教育相談担当者やエンカウンターグループファシリテーターとして必要な資質や能力を高めるためのエンカウンターグループ演習 【午前】 ○開講式 【午後】 ○オリエンテーション ○エンカウンターグループ演習	講師【午後】 　龍谷大学 　　教授　森田　喜治 K4051〜K4053は連続受講 ＊教育相談エンカウンターグループ宿泊研修講座（中級）受講済みの方が対象。 ＊ファシリテーター研修も行います。 【実施時間】 K4051は11:00〜21:00 K4052は 8:30〜21:00 K4053は 8:30〜15:30 【会場】国民宿舎おかやま桃太郎荘 【費用】16,989円（予定） 【準備物】 �@トレーニングウエア等のリラックスできる服装 �A着替え，洗面用具等宿泊研修に必要な物	藤井し
	K4052	８／17 （水）	教育相談担当者やエンカウンターグループファシリテーターとして必要な資質や能力を高めるためのエンカウンターグループ演習 【午前・午後】 ○エンカウンターグループ演習
	K4053	８／18 （木）	教育相談担当者やエンカウンターグループファシリテーターとして必要な資質や能力を高めるためのエンカウンターグループ演習 【午前】 ○エンカウンターグループ演習 【午後】 ○エンカウンターグループ演習 ○閉講式
アンガーマネージメント研修講座 　　　　　　　９０	K4061	８／２ （火）	学校におけるアンガーマネージメントの展開 【午前】 ○アンガーマネージメントの理論と実際 【午後】 ○学校における予防的・開発的アンガーマネージ　メントの実際	講師 　早稲田大学 　　助教授　本田　恵子 K4061〜K4063は原則として連続受講	山�ｱか
	K4062	８／29 （月）	「怒り」をコントロールする力を児童生徒に育てるための工夫 【午前】 ○小学校でのアンガーマネージメントの実践発表 ○高等学校でのアンガーマネージメントの実践発表 【午後】 ○全体協議	K4061〜K4063は原則として連続受講
	K4063	11／４ （金）	「キレ」の予防と危機介入の実際 【午前】 ○子どもを「キレ」させない，大人が「逆ギレ」　しない対処法 【午後】 ○学校における予防的・開発的アンガーマネージメントの実際	講師 　大阪教育大学 　　助教授　戸田　有一 K4061〜K4063は原則として連続受講
子どもの心をはぐくむ（心の教育）研修講座 　　　　　 　 ９０	K4071	６／17 （金）	心の教育の進め方 【午前】 ○講義「『心の教育』の進め方」 【午後】 ○演習「ストレスマネジメント教育の実際」	講師【午前】 　兵庫教育大学 　　教授　冨永　良喜 K4071〜K4073は原則として連続受講	藤井し
	K4072	７／21 （木）	心を育てる学校教育相談 【午前】 ○講義「学校で使えるブリーフセラピーの理論と実際」 【午後】 ○演習「学校で使えるブリーフセラピーの実際」	講師 　広島大学 　　助教授　栗原　慎二 K4071〜K4073は原則として連続受講
	K4073	８／５ （金）	「子どもの心」を育てる教師のかかわり 心を育てる学校教育相談 【午前】 ○講義「『子どもの心』を育てるために」　 【午後】 ○実践発表「学校におけるピアサポート」	講師【午前】 　山陽学園短期大学 　　教授　村中　由紀子 K4071〜K4073は原則として連続受講

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
特別支援教育教育相談研修講座 　　　　　　　 ４０	K5011	８／22 （月）	障害のある子どもの保護者・本人支援，センター的機能 【午前】 ○講義「発達に遅れのある子どもの保護者支援の在り方」 【午後】 ○盲・聾・養護学校のセンター的機能の充実を図る学校の取り組みについての実践発表，協議	講師【午前】 　島根大学教育学部 　　教授　肥後　功一	篠　田
	K5012	８／25 （木）	障害のある子どもの保護者，本人支援等の実際 【午前】 ○発達障害のある子どもへの教育的支援についての実践発表，協議 【午後】 ○障害のある子ども，保護者及び教師への支援についての実践発表，演習，協議
心理教育的アセスメント演習講座 　　　　　　 　４０	K5021	５／31 （火）	【午前】 ○講義・演習「 ＷＩＳＣ−�Vの検査実施方法・処理の仕方」 【午後】 ○講義「プロフィールの解釈と指導への生かし方」	K5021とK5022は同一内容のため，どちらか１日を選択してください。両方の選択は不可。 募集人員　各日40名 【持参物】 ・検査用紙代400円 ・検査用具もあれば持参	篠　田
	K5022	６／27 （月）	【午前】 ○講義・演習「 ＷＩＳＣ−�Vの検査実施方法・処理の仕方」 【午後】 ○講義「プロフィールの解釈と指導への生かし方」
特別支援教育授業づくり研修講座 　　　　　 　　４０	K5031	８／16 （火）	障害のある子どものニーズに応じた授業づくり 【午前】 ○小学校における子どもの意欲や主体的な行動を促す授業づくりについての実践発表，協議　 【午後】 ○中学校における個別の指導計画を生かした授業づくりについての実践発表，協議		篠　田
	K5032	８／19 （金）	個別の指導計画を生かした授業づくり 【午前】 ○養護学校における個別の指導計画を生かした授業づくりについての実践発表，協議 【午後】 ○講義「一人一人が生きる授業づくり」	講師【午後】 　大阪市立大学 　　教授　湯浅　恭正
自閉症児の理解と支援研修講座 　　　　　 　　４０	K5041	８／３ （水）	自閉症児への支援の実際 【午前】 ○養護学校における個別の指導計画を基にした広汎性発達障害児への支援についての実践発表，協議 【午後】 ○通級指導教室における情緒面に配慮を要する子どもへの支援についての実践発表，協議		篠　田
	K5042	８／９ （火）	自閉症児の理解と支援 【午前】 ○講義「広汎性発達障害児の理解と支援（仮題）」 【午後】 ○小・中学校障害児学級における情緒面に配慮を要する子どもへの支援についての実践発表，協議	講師【午前】 　ＮＰＯ法人それいゆ相談センター 　　所長　服巻　智子
重度・重複障害児の理解と支援研修講座 　　　　　　 　３０	K5051	６／15 （水）	肢体不自由教育における自立活動の指導の在り方 【午前】 ○姿勢と運動・動作への支援についての講義，演習，協議 【午後】 ○講義・演習「肢体不自由児の自立活動の指導の在り方（仮題）」	講師【午後】 　福岡教育大学 　　教授　木舩　憲幸 【持参物】 演習のできる服装	篠　田
	K5052	７／26 （火）	肢体不自由教育における指導の実際 ○一人一人のからだやこころの発達に視点を当てた指導についての実践発表，協議		篠　田
	K5053	11／９ （水）	障害の重い子の基礎的理解と自立活動の指導 【午前】 ○様々な障害の医学的理解と配慮すべき対応についての実践発表，協議 【午後】 ○個別の指導計画の作成・活用と自立活動の指導についての実践発表，演習，協議	【持参物】 演習のできる服装

講座名・募集人員	番号	期日	内　　　　　　容	備　　　考	担　当
高等学校理科実習助手研修講座 　　　　　 　　 　　　　　　　 ４０	K6011	６／14 （火）	高等学校化学に関する基礎的な理論，観察・実験 ○化学分野に関する基礎的理論の講義と観察，実　験を行う。		水　島
	K6012	７／14 （木）	高等学校地学に関する基礎的な理論，観察・実験 ○地学分野に関する基礎的理論の講義と観察，実　験を行う。		西　谷
	K6013	８／５ （金）	高等学校物理に関する基礎的な理論，観察・実験 ○物理分野に関する基礎的理論の講義と観察，実　験を行う。		仲　達
	K6014	８／８ （月）	高等学校生物に関する基礎的な理論，観察・実験 ○生物分野に関する基礎的理論の講義と観察，実　験を行う。		平　賀
新任司書教諭研修講座	K6021	７／４ （月）	学校図書館の在り方と司書教諭の任務 【午前】 ＜全体会＞ ○「司書教諭の任務」 ○「県(公)立図書館と連携した学校図書館活動の 　工夫」 ○「メディアセンターとしての学校図書館」 ＜分科会＞ （小学校・中学校・高等学校） ○「司書教諭の活動の実際」 　・情報交換　など 【午後】 ＜全体会＞ ○「これからの学校図書館と司書教諭の果たす役 　割」 　・学校図書館の在り方，運営及び学校司書 　　との協働　など	【原則として受講】 公立小・中・高等学校及び盲・聾・養護学校において平成17年度に発令された司書教諭のうち，過去に受講していない司書教諭 （ただし岡山市立小・中・高等学校は除く） 【希望受講】 司書教諭有資格者 講師【午後】 　島根県立女子短期大学 　　教授　堀川　照代	二部野